九江廣電全媒體記者 袁潔

她是一位資深教育工作者，執(zhí)教時間長達(dá)38年之久。辛勤耕耘的她，桃李滿天下，是九江教育界的一顆璀璨明星。退休后，她將講臺搬到了潯陽區(qū)老年大學(xué)，利用自己的特長繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，不僅豐富了自己的老年生活，更為眾多老人帶來了樂趣。楊春蘭老師的人生，是一部充滿智慧和熱情的教育史詩。

2013年6月，將最后一批學(xué)生送進(jìn)高考的考場，楊春蘭正式迎來了自己的退休生活。習(xí)慣了起早貪黑、忙忙碌碌的她，雖然身體早已不堪重負(fù)，但突然閑下來反倒是有些不適應(yīng)。

“一方面多多少少有點失落，另一方面又感受到前所未有的輕松，很矛盾。”回憶剛退休的那段時光，楊春蘭說道。或許，她還是舍不下那張講臺。那張似乎有蘊(yùn)藏著神秘魔法的講臺，不論她有多疲憊，只要一站上去，剎那間就會變得神采奕奕，滔滔不絕……

退休后，她把這樣的狀態(tài)又帶入含飴弄孫的閑暇時光。她常為兩歲半的孫子答疑解惑，也教會他背誦諸多經(jīng)典古詩。當(dāng)南門湖的荷花花苞待放，她便會抱著孫子在湖邊吟誦：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在她潛移默化的影響之下，孫子的文學(xué)素養(yǎng)日漸提高，讓周圍的人都驚嘆不已。楊春蘭看到孫子的進(jìn)步，心中滿是欣慰和驕傲。

然而，對于楊春蘭來說，這樣的生活雖然美好，但似乎還缺少點什么。她深知自己的教學(xué)經(jīng)驗和知識積累，還有更多的價值可以發(fā)揮。直到孫子上小學(xué)后，她為了圓兒時的音樂夢，來到了潯陽區(qū)老年大學(xué)。這個決定，為她的老年生活打開了另一扇大門。

時值潯陽區(qū)老年大學(xué)正在招募詩詞賞析朗誦老師，機(jī)緣巧合下便找到了她。“我曾經(jīng)猶豫，主要是對這門課的完全的陌生和對學(xué)員的無法預(yù)期。猶豫而沒有堅拒，是對新鮮事物的好奇，以及心里隱隱的躍躍欲試……”楊春蘭在文章《相逢是首歌》里如此寫道。

再次走上講臺，曾經(jīng)的失落感一掃而空。在第一堂課程上，她向老年學(xué)員們闡釋了詩歌的定義，并著重強(qiáng)調(diào)了詩歌作為表達(dá)個人情感、傳遞真實心聲的主要功能。為了加深學(xué)員們對優(yōu)秀詩歌的理解，她以《紅樓夢》中香菱所作的三首詩為例，進(jìn)行了深入地剖析。她的講解深入淺出，不僅贏得了學(xué)員們的認(rèn)可，還獲得了校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。這一教，便是六個春秋。

相較于教育初中生，給老年人上課需要更多的耐心和包容心。很多問題需要反復(fù)多次地講解，一方面是因為老年人的記憶力退化，另一方面是因為課堂上不斷有新學(xué)員的加入。很多學(xué)員不肯畢業(yè)，為了確保他們在深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)詩詞的同時避免內(nèi)容重復(fù)，楊春蘭將自己每堂課的課件進(jìn)行了精心整理，編寫了六本教材——《詩詞鑒賞與朗誦》。課后，學(xué)員們將自己的音頻作業(yè)發(fā)到學(xué)習(xí)群，楊春蘭善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)員的優(yōu)點，然后提出一些改正的建議。委婉的言語，總能更有效地被學(xué)員們接受，學(xué)員們學(xué)習(xí)的積極性也大大提高。

有學(xué)生說，楊老師的課像百家講壇，除了講解詩詞本身，還會擴(kuò)充很多關(guān)于歷史、文化、名人逸事等有趣的內(nèi)容，光是聽聽故事就已經(jīng)很有意思了。但楊春蘭卻不止步于此。六年里，她重新梳理古代詩歌的發(fā)展，深入探討各類題材與體裁的特點。她不再拘泥于應(yīng)試的答題技巧，而是用一顆純粹的心去品味那些“從春鳥口中婉轉(zhuǎn)鳴出”的中國古典詩詞。她致力于彌補(bǔ)自己過去在學(xué)識上的不足，同時也引導(dǎo)學(xué)員們以詩心養(yǎng)性，享受“詩意地棲居”的美好生活。

在楊春蘭看來，踏上老年大學(xué)這個新的平臺，她與學(xué)員雙向奔赴，共同收獲。她在鞏固自身專業(yè)知識的同時，又享受到了獲取新知的喜悅。學(xué)員對中國博大精深的文化產(chǎn)生興趣的同時，也提高了文化素養(yǎng)，同時深刻地體會到‘老而秉燭，其猶未晚’。經(jīng)過精心策劃與組織，他們所編排的《誦九江》節(jié)目，已成功入選為老年大學(xué)外出交流的重要表演項目。

她與學(xué)員們的關(guān)系十分和諧融洽，她在為學(xué)員教授知識的同時，學(xué)員也為她展示出了一個新的天地。“我覺得自己找到了很多朋友，他們有的是金融行業(yè)的翹楚，把我們的班費管理得井井有條；有的是行政方面的能人，班級活動的組織開展從不用我操心。他們也讓我深刻地體會到一句話——聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。我們經(jīng)常將課堂延伸到教室之外，置身于更廣闊的學(xué)習(xí)天地中。大家亦學(xué)亦樂，亦師亦友。”楊春蘭笑道。

對于目前的生活，楊春蘭用“退而不休，忙而不碌”八個字來概括。“我覺得自己的生活很充實，很愉快，還有被認(rèn)可的價值感。每個人都有自己的專業(yè)，都有自己的特長，即便退休了依然可以做一些有意義的事情。或是彌補(bǔ)小時候的一些夢想，或是繼續(xù)發(fā)揮特長發(fā)光發(fā)熱。我們不應(yīng)拘泥于自己的那一方天地，重新融入社會，退休生活才會變得更加豐富多彩。”

原來，退休并不意味著結(jié)束，也可以是另一個新的開始。