會(huì)員投稿
手機(jī)版
| 教育資訊頻道
3月24日，《江西日?qǐng)?bào)》發(fā)布了《省屬職業(yè)學(xué)校技工院校資源優(yōu)化整合工作答記者問》。
江西省職業(yè)學(xué)校技工院校資源優(yōu)化整合工作機(jī)制工作專班負(fù)責(zé)人介紹提到，省級(jí)原則上不再舉辦中等職業(yè)學(xué)校，相關(guān)學(xué)校從2024年起停止招生，現(xiàn)有在校生按照現(xiàn)行模式培養(yǎng)至畢業(yè)。
江西省職業(yè)學(xué)校技工院校資源優(yōu)化整合工作機(jī)制工作專班負(fù)責(zé)人介紹了省屬職業(yè)學(xué)校、技工院校資源優(yōu)化整合的重點(diǎn)任務(wù)：
一是理順管理體制。原則上，省屬職業(yè)學(xué)校劃轉(zhuǎn)省教育廳管理（其中，副廳級(jí)高職學(xué)校劃轉(zhuǎn)為省政府直屬，省教育廳代管），省屬技工院校劃轉(zhuǎn)省人社廳管理。中央駐贛單位舉辦學(xué)校、承擔(dān)特殊人才培養(yǎng)任務(wù)學(xué)校、中央文件要求不得改變隸屬關(guān)系的學(xué)校，保持現(xiàn)行管理體制不變。
二是優(yōu)化整合資源。省級(jí)原則上不再舉辦中等職業(yè)學(xué)校，相關(guān)學(xué)校從2024年起停止招生，現(xiàn)有在校生按照現(xiàn)行模式培養(yǎng)至畢業(yè)。省教育廳、省人社廳分別牽頭對(duì)各自管理的職業(yè)學(xué)校、技工院校教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，加強(qiáng)辦學(xué)資源統(tǒng)籌利用，逐步擴(kuò)大高職教育招生規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量。
三是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。省教育廳、省人社廳等部門統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科專業(yè)設(shè)置，建立健全以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)（群）動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，聚焦“1269”行動(dòng)計(jì)劃，不斷提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)與我省產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的適配度。
四是職技協(xié)同發(fā)展。省教育廳統(tǒng)籌資源，支持技校學(xué)生按有關(guān)規(guī)定要求提升學(xué)歷，推動(dòng)設(shè)區(qū)市建設(shè)職業(yè)學(xué)校、技工院校一體化招生信息發(fā)布平臺(tái)；省人社廳支持職業(yè)學(xué)校學(xué)生多渠道獲取職業(yè)技能等級(jí)證書。
在加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)上，前述負(fù)責(zé)人稱，通過省屬職業(yè)學(xué)校、技工院校資源優(yōu)化整合，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。包括實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃、規(guī)劃中職（技校）教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃等。
根據(jù)《江西日?qǐng)?bào)》早前報(bào)道，2月22日，省委書記尹弘主持召開省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組2024年第一次會(huì)議。會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要深入推進(jìn)職業(yè)教育技工教育改革，積極穩(wěn)妥推進(jìn)省屬職業(yè)學(xué)校、技工院校資源優(yōu)化整合，深入實(shí)施引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、行業(yè)龍頭企業(yè)、頭部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)行動(dòng)，建立健全以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，加快提升職業(yè)學(xué)校、技工院校辦學(xué)質(zhì)量。
（來(lái)源：九江發(fā)布）
